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中国12位名校长谈教育创新

发布时间 2016-08-30

导语:当前,教育创新已成为一个热门话题,互联网等信息技术的进步为各种创新提供了可能,在国内外,MOOC、可汗学院以及各类在线教育项目层出不穷。在此情境下,作为基础教育的重要环节,一些全国知名中学在教育创新方面也进行了卓有成效的探索,身为他们的掌门人,自然有不少心得可以分享。本期,我们就为您撷取12位全国中学名校长在教育创新方面的真知灼见,希望能对各位学校管理者有所启迪。

一、超越二元对立的思维模式——王占宝(深圳中学校长)

在创新型人才的培养方面,基础教育需要超越二元对立的思维模式,重视学生学术素养的培养。现在基础教育往往存在两个极端,要么是理想的教育。要么是功利的教育。

所谓理想的教育,我认为是浪漫的教育。这种教育追求理想,追求在现实环境中很难发生和维持的教育。

所谓功利的教育,就是把教育转化到应试这个狭小的范围里面去。

教育走上了这样一个二元对立的思维模式。我们要谈培养学生的个性,就不能提教学质量,如果提教学质量,就必须提应试。我认为,我们应该探求走第三条道路,通过重视学生学术素养的培养来培养创新人才。

二、创新孕育于常规工作之中——郭涵(北京101中学校长)

在教育创新风风火火的今天,传统的有价值的东西正被边缘化。教育工作者现在应深刻反思和审视教育的本质,守护教育的根基。101中学所坚持的创新,是“守正出新”,即继承好的办学传统,坚持教育规律,因地制宜创造性地发展教育。这种创新旨在发掘人的创造潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性自然和谐地发展。创新孕育于常态工作之中,比起宏大叙事的概念,立足实际、因地制宜、潜移默化的细节教育更能推动教育的进步。

三、深刻体验、严谨规划——吴坚(复旦大学附属中学校长)

面向未来的学校的育人模式应当、也必须是有一个自由的环境,但这个自由的前提是要有深刻的体验,有严谨的规划。这也将成为未来教育成败的关键和创新人才培养的核心要素。

四、顶天立地、披荆斩棘——郑勇(重庆大坪中学校长)

概括来说,我的校长创新观就是八个字:顶天立地,披荆斩棘。

“顶天”是指校长的思想性、领导力和责任感,要有先进的办学思想和理念,卓越的领导力,高度的责任感和使命感;

“立地”是指校长的务实性,即脚踏实地搞好教育;

“披荆”是指校长的服务意识,为教师的教育教学服好务,为教师和学生的成长铺好路,扫清障碍,让师生都在学校感到幸福;

“斩棘”是指校长的教育创新精神,破旧出新,前途才能一片光明。

五、培植适合创新人才土壤——蔡晓东(北师大附属实验中学校长)

中学阶段如何培养创新人才?我认为主要是培植适合创新人才的土壤。这个土壤至少应包含以下两个要素,即创新人格和创新思维。创新人格包括好奇心、持久性、自主精神、精益求精的态度及作风、批判精神、冒险精神。创新思维包括求新求异思维、发散型思维和直觉思维品质的培养、整合性思维培养。

六、让学生始终处于探究状态——吴颖民(华南师大附中校长)

 

七、培养创新人才的三个节点:选拔、培养、输送——刘彭芝(人大附中校长)

世界上的事情,有的是知难行易,有的是知易行难。培养创新人才,便是典型的知易行难。对于我们这一代教育工作者来说,最重要的担当,也许就是带着桎梏舞蹈,奋力探索出一条创新人才培养的新路子、奋力开辟出一片创新人才培养的新天地。中学培养创新人才的三个关节点,分别是:选拔、培养、输送。

八、创新人才的培养不应局限于中学校园——张昕(苏州中学校长)

去功利化才有可能让基础教育真正为创新人才培养打好基础。中学教育如果只局限在中学校园就免不了应试,大学教育的改革只局限在大学就免不了生源大战。创新人才的培养应贯穿基础教育全过程,并且让每一位学生受益。

九、自由的土壤才能开出自由的花朵——邰亚臣(北京十五中校长)

当前对竞争的过度渲染,让学校成为了战场,学生和老师还有家长都成了战士。但人间不仅只有竞争,这个世界还应有逍遥与自在,有闲适与从容,有优雅与淡定。我非常肯定地说,没有闲适、自由的土壤,就不会开出创新的花朵。  

十、主动创新的人一定要有独立人格——何勇(广州执信中学校长)

我个人理解,创新人才人格特征的前提就是要有独立的人格,不能人云亦云,随波逐流。主动创新的人一定要有独立的人格,对问题有自己独立的思考和判断,进而才有创新意识。所以我们在课堂教学和学生活动中,都非常重视培养学生的独立人格。

十一、信息技术为教育创新提供可能——王殿军(清华大学附属中学校长)

教育创新,这是比较大的一个话题。人们对教育有一种说法,就是今天的教育是为明天或者后天培养人才,所以教育一定是面向未来的。人们对现在的人才不满意时,实际上等于在批评过去的教育。如果你今天不改变,那么明天、后天的教育结果和今天将是一样的,这是一个很简单的逻辑。大家都在寻求突破现有的教育模式。这个时候,信息技术给了人们至少看到一个改变的可能性,翻转课堂、微课程等对改变传统教学有一定帮助。

十二、学会跳出教育看教育——朱建民(北京第三十五中学校长)

要培养人的创新精神和创新能力,教育工作者要学会跳出教育看教育,回到教育的原点来思考、审视和发展教育。“教育-人才-产业-社会经济发展”这是一个完整的链条,我们必须把教育、人才、产业、经济一起去研究,抓住和借助教育改革的发展契机,使中国的学校从传统学校向现代学校转型。

----------来源于中小学校之家的博客

 

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