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【小学语文】《去年的树》案例分析

发布时间 2016-10-19

                                    凤山镇覆船山小学         欧申林                        

《去年的树》是人教版四年级上册第三组的一篇讲读课文,它的作者是日本作家新美南吉。这则童话讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,鸟儿天天唱歌给树听,在鸟儿将要飞回南方时,它答应了树的请求---明年还要回来唱歌给它听。可是第二年春天鸟儿飞回来时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后只找到了由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,但友情还在,于是,带着忧伤和惆怅鸟儿,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。课文通过小鸟和树、树根、大门、小女孩这四组对话告诉人们:做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。文章在通俗易懂的语言中蕴含着“信守诺言”,“珍惜友情”,“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。

案例片段:

师:读课文1--4段,课文中哪些地方可以看出小鸟和树是好朋友呢?

1:一棵树和一只鸟儿是好朋友。

2:鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。

师:我听出来了,你把“天天”这两个字读得很重,为什么呢?

2:“天天”给树唱歌,说明他们朝夕相处,形影不离。       

师:你读得很好,回答得非常正确,觉得鸟儿树是一对怎样朋友呢?

师:有这样的好朋友你感觉幸福吗?  (生:幸福)

           

师:那请你带着这种幸福的感觉再读读这句话,再用幸福的语言给我   们读一读!

师:同学们展开想象的翅膀想一想:鸟儿天天怎么唱?树天天怎样 

   听?  (学生小组讨论)

师:教师出示课件,要求学生把句子补充完整。

课件显示:

1、一棵树和一只鸟儿是好朋友,……

2、当大树孤单寂寞时候,鸟儿飞来了,……

3、每当刮风下雨时候,大树为鸟儿遮风挡雨,鸟儿呢? ……

4、不管是寒冷冬天还是炎热的夏天,……

   (学生窃窃私语,有的信心十足,把手举得高高的,有的低头不语,冥思苦想。学生小组交流再回答,课堂气氛很活跃。)

师:小鸟唱不烦、大树听不厌歌一定有打动它的歌词,小鸟天天唱着   怎样动听歌呢?(学生尝试写歌词,并用一定的曲子在班上试唱)     课堂气氛再次达到高潮,连那些平时不喜欢说话同学也跃跃欲试。

(反思):阅读教学是学生,教师,文本之间对话的过程。从某种意义上说,教学就是在教师、学生与教材之间的互动中展开的。而要想发挥学生主体作用,老师就要想办法让学生参与其中。在教学这个场景时,我充分抓住重点词句让学生朗读,从而领悟到鸟儿和树之间的深厚友情。然后设置情景让学生展开想象,说一说鸟儿怎样唱歌,最后让学生写一写动听的歌词。采用读、说、写、唱等多种方式调动学生积极参与课堂。

 

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