当前位置:HOME > 文化建设
【小学语文】在平淡中领悟课文的深情

发布时间 2016-10-19

                      ----《去年的树》教学片段与反思

河铺小学  夏赛晖

《去年的树》是一个既感人又感伤的故事。一只鸟儿和一棵树是好朋友。但是最后树变成了灯火,鸟儿兑现承诺对着灯火歌唱。每个读过这个童话的人都被小鸟所感动,因为它实现了对朋友的承诺。这是一篇非常煽情的课文,需要老师煽情的语调,紧凑的课堂流程,这样的才能达到情感认知的目的。可是这样,学生人文情感是培养了,基础知识以及对文本的解读又去了哪里呢?

这篇课文除了感人最大的亮点在语言文字非常简洁,虽然语言朴实,但其中却蕴涵着丰富的内涵。我抛开精美的课件,抛去煽情的语调。以“简洁”为主线与学生一起赏析这篇美文,最后达到情感与知识的碰撞。

一、体会课文的简洁之处

师:快读浏览课文,这篇课文的主人公是谁?他们是什么关系?

生:树和小鸟是一对好朋友,小鸟天天给树唱歌。

生:树呢天天听着鸟儿唱歌。

师:课文第一句话就告诉了读者主人公,及其他们的关系----好朋友。

生:从“天天”一词中可以看出他们好的不得了,天天都在一起。

师:可是有一天小鸟不得不离开?为什么?

生:有一天冬天来临了,鸟儿必须要离开了树。

师:是啊,于是他们分别了,分别的时候说了些什么呢?

(出示第一次对话)你们发现什么没?

生:我觉得分别的时候应该很伤心失落,而课文中没有任何这样的形容词,只是简单的鸟儿说,树对鸟儿说。

生:我似乎感觉到了他们分别时候的那种忧伤。

师:是啊,从这里我们再次看到了课文的简洁之处。

生:课文中还有几次对话都非常的简洁。

(依次出现小鸟和树根、小鸟和大门、小鸟和灯火的场景图,分场景练习对话,再把四个场景连起来讲清楚。强调语言干干净净,不加形容词等修饰词汇。)

二.简单中自有深刻处

师:《去年的树》这篇童话,这么简洁,形容词都几乎没有,你再从头到尾好好读一读,有没有哪个词,哪个字,是很显眼的,是引起你注意的,是让你停下来想一想的?把这样的词圈出来。

(学生圈划,思考,5分钟)

体会“必须”的无可奈何

生:冬天到了,鸟儿必须离开书,这里的“必须”用的很好。

师:这个同学特意提到“必须”一词,说明了什么呢?

生:小鸟不得不离开,不然冻死了,有点儿无奈。

师:生活中,有必须离开的时候吗?你经历过这样的事吗?

生:暑假结束了,我要从妈妈打工的地方回到学校了,我觉得很舍不得妈妈。

生:每年过年之后,爸爸就要去外面打工,就不能和我在一起了。

师:是啊。孩子们,生活总会有很多无可奈何,不得不面对分离。

体会“看”字的妙处

生:我发现了在最后有两个“看”字,鸟人睁大眼睛盯着看了一会儿。唱完歌,鸟儿对着灯火看了一会儿。前面的“看”字鸟儿久别重逢非常的激动。后面的“看”字小鸟好像是在告别。

生:我觉得前面的“看”字是表现了鸟儿很吃惊自己的朋友怎么变成了灯火非常伤心失落,后面唱完歌看了一会儿,是确认了是自己的朋友然后在兑现承诺并告别,感觉灯火快没了,朋友也没了。

生:我从“看”字体会到了鸟儿与树之间的那一份深情。

师:老师的观点是前面的“看”字鸟儿在疑惑,在判断观察,后面是在深情的告别。当然大家可以保留自己的意见。

还有许多许多的词语,虽然简洁,却用词精妙特别

三、平淡中最能体会真情

 在不知不觉中,同学们通过圈点,通过对话的练习,明白了课文中虽然没有出现“伤心失落”,“依依不舍”这样的词语,但是却处处流露真情。课文中鸟儿与大树对话中的悲伤,鸟儿与树根,门先生对话中也读出了他们对树木砍伐的一种习以为常,也看出了人类的冷漠,环境破坏的严重性。从最后鸟儿对着灯火的场景,看出了小鸟对大树的深情,看出了他们友谊的深厚,以及鸟儿信守诺言的可贵之处。同时在课文解读中,也让学生感受到了生活中我们如何去面对“离别”这一残酷话题。文章看似简洁,却意境深远,整堂课虽然没有太多华丽的煽情,也没有悠扬的背景音乐,但是学生在不知不觉中深入了文本,起到了人文情感教育的作用。

在语文教学中,我们常常会因为自己拥有华丽的语言,煽情的语调而洋洋自得,殊不知平淡简洁的教学方式才能让学生深入文本去探索文字的奥秘。恰到好处的引导,让学生展开想象的翅膀,大胆的去联想,进而体会学习语文的乐趣。在今后的教学中,我将不断去探索简洁的教学方式,让语文教学去掉太多的华丽衣衫。

 

相关内容
查无记录
 
 
 
   
地址:湖北省罗田县城关  邮政编码:438600
主办:湖北省黄冈市罗田县教研室  网站管理:老赵 
电话:0713-5053962  传真:0713-5053962  E-Mail:ltzg0825@126.com 
网站管理