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【幼儿教育】如何正确对待幼儿咬、抓、打人现象

发布时间 2017-01-05

                                                           覆船山小学幼儿园晏水珍

   

幼儿园的孩子一般在2.5--6岁之间,处在一个似懂非懂的时期,其语言表达能力发展不完善,行动思维也比较差,小班孩子在这一方面表现得尤为突出。因此,经常会出现咬、抓、打人现象,孩子痛苦,家长心痛,老师也心痛。

    有一天小班小朋友正在玩积木,只听的一声,杰杰捂着脸哭了起来。我连忙走过去,杰杰边哭边说:老师,可可咬我了。果然,杰杰的脸上留着一圈红红的牙印。我心疼的搂着杰杰,一边安慰他一边给他擦眼泪。可可也委屈的哭了起来,说:杰杰抢我的积木。事后我用玩具娃娃讲故事的形式,告诉孩子咬人是不对的。同时,告诉家长要更多的了解、帮助孩子尽快消除咬人的不良习惯。

    在幼儿园里,尤其是小班的孩子,抓人、打人的现象时常发生,那么如何正确对待幼儿抓、咬、打人的现象呢?

    首先,在孩子入园时,教师要向家长介绍孩子的发展特点,使家长对这类问题的出现有所准备。家长在认识上接受,再出现问题时就会多一分理解和谅解。

    其次,在幼儿入园初期,家长和老师应该教会孩子一些自我保护的方法,比如:当别人打你时,你可以用胳膊挡一下;当别人咬你时,你可以用力的把对方推开;当别人抢你东西时,你可以大声喊出来。家园结合,家长和老师适当的行为练习法可以让孩子少受伤害。

    第三,如果发生了这类问题,教师们可以采取以下方法解决:(1)及时处理受伤害孩子的问题。需要送医院的及时送去医院,不需要去医院的由保健医生处理;不需要保健医生处理时,教师要先关心孩子伤情,让孩子体会到教师的关心和疼爱。(2)安抚受伤孩子的家长。首先向家长介绍孩子的受伤程度以及伤情处理情况;其次,向家长详细介绍事情发生经过。倘若教师没有亲眼所见,可根据事情发生前后的情景进行描述,让家长感受到教师没有放任孩子的活动;另外,还要向家长介绍事情处理情况,以平复家长的情绪;最后,要再次向家长介绍这个年龄段孩子以行动思维为主的发展特点,使家长能理解这种行为的发生。(3)做好攻击他人的孩子及其家长的工作。首先,对幼儿的行为要给予充分的理解。《纲要》上指出:在对幼儿进行安全教育时,应注意方式方法,既不能用语言恐吓幼儿,又要防止其错误模仿。因为孩子年龄小,无法清楚表达自己的感受,在这种情况下就会用肢体动作来表达自己的不满以此达到引人注意的目的。所以,当得知孩子打人时,家长当时的态度和处理方式相当重要,这对纠正孩子不良行为习惯有着巨大的作用。家长应该以平和的态度来对待宝宝,既不要表示高兴,也不要严厉批评,更不要打孩子。 1、转移幼儿的注意力,等幼儿平静以后再跟幼儿讲道理。 2、问清楚孩子打人的缘由,和孩子一起分析打人的对错和需要负起的责任。 3、如果责任在自己的孩子,应主动让孩子向对方道歉。 4、如果责任在对方,应明确告诉孩子这是一种错误行为。 5、如事情较严重,应与老师和对方家长共同商量解决。 6、如果是涉及孩子根本利益的原则性问题,则要教育孩子学会适当的方法争取自己的利益。

    幼儿的情感水平较低,而且外露,不稳定,所以幼儿咬人、打人等现象大多是生理和心理上的阶段性问题,还不属于攻击性行为。现在随着孩子们的不断适应和年龄的增长,这些现象在慢慢减少.所以除了正确的引导,还要给予孩子更多的理解,这只是成长阶段的过程。同时要感谢家长一直对我们工作的配合和理解,帮助幼儿一起度过每个不同的成长阶段,相信在大家的一起努力下宝宝们会越来越和睦的相处!

 

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