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【初中语文】2017年新教材《老王》学案

发布时间 2017-03-30

                           罗田实验中学  童海刚

一、        导入新课:

    前几天有学生告诉我每个人心里都有自己的偶像,同学们,你们关注歌星、影星、球星,是因为他们光环耀眼,给我们带来无穷的快乐。但是作家杨绛却关注一位只有姓,没有名的普通人,为什么呢?今天,我们一起走近杨绛,了解老王。

二、作者简介:

    杨绛,女,生于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译家。著作有散文集《干校六记》、《将饮茶》等。译著有《唐.吉诃德》。其丈夫是我国著名学者、作家钱钟书(字默存)。

三、出示学习目标:

    1、整体把握文本内容及思想感情,理解老王的“苦”与“善”;

    2、体会作者一家人的善良,学会以善良对待善良,关爱弱者。

四、整体感知

    1、预习达标

       蹬(      )   荒僻(      )  取缔(      )  攥(      )  伛(      )

       翳(      ) 骷髅(       ) 滞笨(       )愧怍(       )

    2、速读课文,思考下列问题:

     (1)老王是怎样的一个人?(文章从哪两个方面来对老王进行刻画?)

 

 

     (2)你认为作者是怎样的一个人?(结合文中作者一家人对老王所做的一系列事情:给他吃鱼肝油、照顾他的生意、从不欺负老王等等来回答。)

 

 

五、研讨探究:

    1、研讨老王之“苦”

       (1)精读课文1—4自然段,学习明确文中交待了老王的哪些情况?

       课文第1自然段:交代了老王的职业特点----          ----谋生手段

       课文第2自然段:交代了老王的家庭情况----          ----孤苦无依

       课文第3自然段:交代了老王的身体状况----          ----生理缺陷

       课文第4自然段:交代了老王的居住条件----          ----生活条件。

     (2)老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生,生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜,困难重重,由于老王收入少,所以居住条件极差,这些写的是老王生活之“苦’。

     (3)课文第3自然段写老王的生理残疾,还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王?

 

     (4)老王除在生活上“艰苦”外,还在精神上“凄苦”。这样看来,我们说,老王是一个               

人。

    2、研讨老王之“善”

     (1)朗读读课文5---22自然段,思考下列问题:

      ①作者记叙了与老王交往中的哪几件事?这几件事说明老王品质(为人)如何?(填下表)

事件

老王的品质

                 

 

 

 

 

 

      ②老王所做的哪一件事最令你感动?为什么?

通过这三件事充分体现老王心好,老实厚道,有善心,关心人,知恩图报等特点,说明老王做人的道德良心,是极其纯朴善良的。

      ③哪一件事是作者详细描写的?

老王知恩图报,临死也要去谢谢好心人,最能体现老王心地善良,最能令人感动。因此是重点详写的一件事。

    3、梳理“我”一家之善,领悟文本思想感情

问题一:老王之所以在离世前的一天还抱病来到作者家里送来香油、鸡蛋表示感谢,说明作者一家对老王的关照,老王至死不忘。通读全文,思考作者一家人对老王的“善”主要体现在哪些方面?(按照课文顺序概括回答)

    ①

 

    ②

 

    ③

 

    ④

 

    ⑤

 

问题二、老王死后,作者认为自己对老王关爱够了没有?作者是怎样的心情?

 

 

 

 

六、小结

    通过本节课的学习,老王在我们心目中留下了不可磨灭的印象。老王虽苦,但是精神上没有受到任何污染,是极其纯朴的好人。作者一家人也是以善良去体察善良,对不幸者老王抱着一颗爱心。他们交往的故事,让人感动,让人思索。

 

 

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