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【初中历史】九资河中学2017年历史调研考试试卷分析

发布时间 2017-05-03

                               叶萍

20174月中旬,我校组织九年级调研考试,现将九年级《历史》学科测试情况分析如下:

一、试题分析

九年级历史为文综合卷,总分80分,其中历史40分,选择题16分,非选择题24分。在题型设计上,单项选择题占40%16分),非选择题占60%24分);其中史学常识占5%2分),开放性试题历史小论文占22.5%9分),其它占72.5%29分)。

二、答卷情况及成绩

此次历史学科注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的基本能力。命题不拘泥于教科书,运用新材料,创设新情景,古今贯通,中外关联,把握历史发展的基本脉络。题型新颖,灵活多变,对于大部分学生来说,难度适中。

1)一部分学生卷面整洁,字迹工整规范,能够在充分理解和掌握教材知识体系的情况下进行作答,条理清楚,逻辑性强,能够很好地运用学科语言答题;大部分同学基础知识不够扎实,解决问题的思路时较狭隘。有些同学书写凌乱、字迹不清,要么信口开河,胡说一气,要么交白卷,答题态度校不端正。从卷面反映出学生常见错误有:

1、常识性错误多,不注重审题,不明确理解试题意图,出现方向性错误。

2、答题要点及关键点抓不住,无效信息多,表述口语化。

3、缺乏足够的概括整合能力;

4、绝大多数学生答题没层次,没条理、缺乏逻辑性,答题不规范。

5、错别字多,特别是关键字。

2)学生成绩情况

九年级4个班,全年级人数170人左右,及格人数50多人,及格率只达到百分之二十多一点,低分人数30多人,占总人数的百分之二十。大面积不及格,情况很不乐观。

三、教学建议:

  1、教会学生审题与规范的答题格式,强化答题思路训练。

2、注意学生卷面整洁度训练。

3、在教学过程中,在注重基础知识的同时,培养学生的发散思维能力,语言表达能力以及文字规范书写能力。

4、教学中引导学生理性地、规范地答题,提高应试能力,实现得分有效化、最大化。

5、引导和强化书面语言和计论性描述的区别,讲清楚概念是克服错别字的关键。

6、加强基础知识教育,培养学生全面、客观分析历史事件的能力。

 

 

 

 

 

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